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domingo, 17 de julio de 2016

La filosofía de la libertad



CUESTIONES PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:

  • ¿En qué consiste la libertad según dice este vídeo?.
  • ¿Qué tres claves esenciales se manifiestan en la persona relacionadas con la libertad?. ¿Qué condición deben cumplir las tres claves o espacios de la libertad?.
  • ¿Cómo alcanzar una vida libre?, ¿y una sociedad libre?.
  • ¿A qué te vas a comprometer hoy para vivir de una manera más libre, para respetar la libertad de los demás y contribuir a que la sociedad sea más libre?.

viernes, 12 de febrero de 2016

¿Se han fijado en las flores?

¿Se han fijado ustedes en las flores que crecen silvestres sin fertilizantes artificiales ni demás productos que alteren su naturalidad?.
Ellas son el culmen de unos tallos cuyas plantas crecieron allá donde la semilla pudo germinar y desarrollarse. Estas plantas entrelazaron sus raíces con las de otras que también tuvieron la dicha de abrirse a la vida y luchar por ella, apoyaron sus tallos unas con otras en días de tormenta, aguantaron escarchas y nevadas, calores y vientos a veces insoportables,... hasta que un día surgieron esas flores.
¿Saben lo que pasa con las flores?.
Ellas son un regalo para la vista de cualquier humano sensible a la belleza en todos sus matices, también un reclamo en el ciclo de la vida para todos los demás seres vivos, como lo son también sus aromas imposibles de imitar por la industria del perfume (tan sólo logran parecidos que sirven, eso sí, a quienes no pudieron acudir a estas fuentes).
¿Se han preguntado ustedes qué pasa con esos colores y aromas?.
Las flores derrochan belleza, originalidad, creatividad, generosidad total,... porque se dan pero se dan en LIBERTAD y lo hacen de tal manera que no piden nada a cambio ni miran a quién se dan, no hay encorsetamientos para esa libertad. Sencillamente se dan a quienes les quieran recibir, a quienes les quieran disfrutar. Sólo pierden rápidamente estos dones cuando son arrancadas por ese absurdo afán de posesión que nos arrebata a veces.
¿Qué tiene eso que ver con nosotros?.
Nosotros somos muy diferentes a ellas, es obvio. Pero tenemos "algo" que aprender de ellas -aparte de no agobiarnos por vestirnos de unos colores u otros (ellas no se agobian nada al respecto). "Algo" o mucho: generosidad en la libertad y libertad para la generosidad.
Como ellas tenemos la facultad de la libertad para dar y recibir y poderlo hacer como ellas: sin mirar a quién ni de quién.
Como ellas nos hallamos ante la oportunidad de entrelazarnos unos con otros y de ser un todo con todo el entorno, incluso con los más diversos seres.
Como ellas somos frágiles pero en la fragilidad que es respetada y tenida en cuenta se hace duradera la vida y ésta se vuelve agradecida.
Como ellas podemos llenar de color, calidez o frescura y buen aroma todos nuestros ambientes: familiar, laboral o de buena vecindad.
Todo ello gracias a lo que también nos asemeja a ellas: si somos respetados en nuestra libertad y vivimos entendiendo que el otro también es libre.
Santi Catalán

PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:

  • ¿Y tú?, ¿qué sabes de las flores?, ¿qué has observado en ellas?, ¿qué crees que nos enseñan?.
  • ¿Te parece una casualidad que Jesús de Nazaret las pusiera a ellas, a las aves y a los niños como ejemplos a seguir para todas las personas?, ¿por qué y para qué crees que lo hizo?.
  • ¿Cómo vivir la libertad personal, nuestra libertad interior, para que ésta se traduzca en libertad y generosidad hacia el otro?.
  • ¿A qué compromiso puedes llegar hoy para ser como las flores y vivir esa generosidad desde el respeto a tu libertad y también la libertad del otro?.

miércoles, 29 de julio de 2015

Educar en la libertad

Educar la libertad significa, entre otras cosas:
  1. Ayudar a preguntarse a uno mismo qué significa ser libre, y a adquirir conciencia de que la respuesta no es ni evidente ni inalcanzable.
  2. Entender que no hay una vida sensata si uno no tiene mínimamente presente esa pregunta y reflexiona sobre las alternativas que se le presentan.
  3. Saber que muchas de esas alternativas serán contrarias a las propias inclinaciones o apetencias, o a las de la época en que uno vive.
PARA EDUCAR A NUESTROS HIJOS EN LA LIBERTAD:
  1. Ofrecer la verdad. Hacer pensar.
  2. Aprovechar las ocasiones que ofrece la vida familiar para hablar con los hijos, potenciando su sentido crítico.
  3. Enseñarles a no aceptar acríticamente lo que presentan los medios de comunicación.
  4. Fundamentar lo que se dice. Distinguir la verdad objetiva de la opinión personal.
  5. Enseñarles a considerar las cosas y a razonar, para que no se dejen arrastrar por estados emocionales pasajeros y a no juzgar con precipitación.
  6. Exponer las razones, los motivos que aconsejan actuar de un modo u otro.
  7. Ayudarles a prever las consecuencias de sus decisiones libres.
  8. Enseñarles a sopesar las razones y argumentos de las distintas opiniones.
  9. Enseñarles a buscar sinceramente la verdad y a ser coherentes.
  10. Respetar a la persona. Comprender. Confiar.
  11. Respetar las inclinaciones y aptitudes que Dios ha dado a cada uno.
  12. No violentar a nadie, no forzar, no pedir imposibles.
  13. Reprender, cuando sea necesario, sin insultar ni humillar.
  14. Ofrecer confianza.
  15. Escuchar con atención, esforzándose por comprenderlos, pues no hay clima de libertad si el diálogo sereno no preside la relación interpersonal.
  16. Estar abierto a los aspectos positivos de cualquier nueva manifestación cultural o estilo de vida.
  17. Reconocer que tienen razón en tantas ocasiones.
  18. Hablar con claridad, sin avasallar.
  19. Ayudar a comprender que hacer lo que se debe, supone casi siempre un considerable esfuerzo.
  20. Valorar el esfuerzo, no el éxito. El trabajo bien hecho, más que el trabajo.
  21. Fortalecer la voluntad con el ejercicio de las virtudes.
  22. Estimular la responsabilidad. Exigir.
  23. Estimular y exigir un comportamiento correcto. Ser ejemplo de esfuerzo por practicar las virtudes.
  24. Animarles a arriesgarse, a ser valientes, a responder de lo que hacen, sin esconderse en el anonimato.
  25. Ayudarles a volver a empezar una y otra vez, sin dejarse vencer por el desánimo.
  26. Proporcionar ocasiones de asumir responsabilidades, de acuerdo con sus posibilidades, en la vida familiar y escolar.
  27. Fomentar la participación activa y responsable en la familia mediante los encargos o la ayuda entre hermanos o compañeros.
  28. Respetar sus decisiones responsables, aunque no nos gusten.
  29. Ayudar a encauzar rectamente sus afanes e ilusiones.
  30. Proporcionar ocasiones de ejercitar la autonomía, el autodominio, la iniciativa, la capacidad de decidir y la participación.
  31. Animar a que organicen por su cuenta algunas actividades y a que participen responsablemente en otras.
CUESTIONES PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:
  • ¿En qué te ayudó este artículo a clarificar lo que significa "ser libre"?. ¿Cuáles son a tu juicio las diferencias entre "libertad" y "libertinaje"?.
  • De todas las estrategias que el artículo muestra para educar a los niños en una mayor y mejor libertad ¿cuáles de ellas destacarías especialmente y por qué?.
  • ¿Hay otras que tú añadirías?, ¿cuáles?.
  • ¿Cuál va a ser tu compromiso de hoy para poner en práctica algunas de las estrategias que esta entrada plantea para educar a los hijos en la libertad?.

jueves, 22 de enero de 2015

Decálogo libre

1.- "Las cadenas de la esclavitud solamente atan las manos: es la mente lo que hace al hombre libre o esclavo".
Franz Grillparzer (1791-1872) Dramaturgo austriaco.

2.- "La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos; con ella no pueden igualarse los tesoros que encierran la tierra y el mar: por la libertad, así como por la honra, se puede y debe aventurar la vida".
Miguel de Cervantes (1547-1616) Escritor español.

3.- "Si no tienes la libertad interior, ¿qué otra libertad esperas poder tener?".
Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano.

4.- "No pido riquezas, ni esperanzas, ni amor, ni un amigo que me comprenda; todo lo que pido es el cielo sobre mí y un camino a mis pies".
Robert Louis Stevenson (1850-1894) Escritor británico.

5.- "La libertad es incompatible con el amor. Un amante es siempre un esclavo".
Germaine de Staël (1766-1817) Escritora e intelectual francesa.

6.- "El hombre nace libre, responsable y sin excusas".
Jean Paul Sartre (1905-1980) Filósofo y escritor francés.

7.- "Proclamo en voz alta la libertad de pensamiento y muera el que no piense como yo".
Voltaire (1694-1778) Filósofo y escritor francés.

8.- "La libertad de amar no es menos sagrada que la libertad de pensar. Lo que hoy se llama adulterio, antaño se llamó herejía".
Victor Hugo (1802-1885) Novelista francés.

9.- "La libertad no tiene su valor en sí misma: hay que apreciarla por las cosas que con ella se consiguen".
Ramiro de Maeztu (1875-1936) Escritor español.

10.- "No se nos otorgará la libertad externa más que en la medida exacta en que hayamos sabido, en un momento determinado, desarrollar nuestra libertad interna".
Mahatma Gandhi (1869-1948) Político y pensador indio.

CUESTIONES PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:
  • ¿Con qué única frase de todas éstas te quedarías y por qué?. ¿qué significa para ti?.
  • ¿Qué sería la "libertad interior" para ti, desde tu experiencia?. ¿Cuáles son sus cualidades y cómo construirla?.
  • ¿Qué diferencias hallas entre la "libertad exterior" y la "libertad interior"?; ¿por qué Arturo Graf afirma que "si no hay libertad interior no tiene sentido ya buscar la libertad exterior"?.
  • ¿Qué vas a hacer hoy para construir tu libertad interior?.  

jueves, 12 de junio de 2014

Nadie pierde a nadie

Érase una vez un pájaro, adornado con un par de alas perfectas y plumas relucientes, coloridas y maravillosas. Un día, una mujer lo vio y se enamoró de él. Se quedó mirando su vuelo con la boca abierta de admiración, con el corazón latiéndole de prisa, con los ojos brillantes de emoción. Lo invitó a volar con ella, y los dos viajaron por el cielo con completa armonía. Ella admiraba, veneraba, adoraba al pájaro.
Pero entonces pensó:
- ¡¡Tal vez quiera conocer unas montañas distantes!!. Y la mujer tuvo miedo. Miedo de no volver a sentir nunca más aquello con otro pájaro. Y sintió envidia de la capacidad de volar del pájaro.
Y se sintió sola. Y pensó:
- Voy a poner una trampa. La próxima vez que el pájaro venga, no volverá a marcharse.
El pájaro, que también estaba enamorado, volvió al día siguiente, cayó en la trampa y fue encerrado en la jaula.
Todos los días ella miraba al pájaro. Ahí estaba el objeto de su pasión, y se lo enseñaba a sus amigas, que comentaban:
- Eres una persona que lo tiene todo. Sin embargo, empezó a producirse una extraña transformación: como tenía el pájaro y ya no tenía que conquistarlo, fue perdiendo el interés. El pájaro, sin poder volar ni expresar el sentido de su vida, se fue consumiendo, perdiendo el brillo, se puso feo y ella ya no le prestaba atención, excepto para alimentarlo y limpiar la jaula.
Un buen día el pájaro murió. Ella se puso muy triste y no dejaba de pensar en él. Pero no recordaba la jaula, recordaba, sólo el día que lo había visto por primera vez, volando contento entre las nubes.
Si profundizase en sí misma, descubriría que aquello que la emocionaba tanto del pájaro, era su libertad, la energía de las alas en movimiento, no su cuerpo físico.
Sin el pájaro, su vida también perdió sentido y la muerte vino a llamar a su puerta.
- ¿Por qué has venido?, le preguntó a la muerte.
- Para que puedas volar de nuevo con él por el cielo, -respondió la muerte-. Si lo hubieses dejado partir y volver siempre, lo admirarías y lo amarías todavía más, sin embargo, ahora necesitas de mí para poderlo encontrar de nuevo.

CUESTIONES PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:
  • ¿Qué es lo que quería la mujer realmente?. ¿Qué opinas de la manera de conseguir su objetivo?.
  • ¿De qué otra u otras maneras ella hubiera podido disfrutar más de aquel pájaro y al mismo tiempo contribuir a la felicidad de esta ave?.
  • ¿Qué hay en tu manera de amar al otro de afán de posesión?, ¿es eso verdadero amor?. ¿En qué y cómo cambiar a mejor?.
  • ¿Cuál va a ser tu compromiso de hoy para saber amar respetando los espacios del otro y respetar y aceptar su libertad?.

martes, 3 de septiembre de 2013

La alondra

Érase una bella alondra que había pasado toda su vida encerrada en una jaula, y, aunque la jaula era linda y amplia y siempre estaba limpia, la alondra no era feliz.
Sentía el tiempo pasar por su frágil cuerpo, podía adivinar a la muerte aproximándose y no comprendía su propia infelicidad. ¿Por qué serlo teniendo maíz y agua fresca con que saciarse todos los días, un amo dedicado que le susurraba con cariño y a quien regalarle su dulce canto; en fin, un hogar?.
No obstante, algo en su interior le gritaba que había más… Una mañana, cuando su amo abrió, como de costumbre, la jaula para asearla y reemplazar las vasijas vacías por otras llenas; obedeciendo a un impulso incontrolable, casi brutal, picoteó con fuerza la mano del niño y, aprovechando que este retrocedió inducido por el miedo súbito que le había provocado aquel extraño comportamiento, batió las alas y se elevó. Vio al pequeño patio quedar atrás y sintió el frío impacto del viento.
Una fuerza desconocida la impulsó a mover las alas con más fuerza. Se dio cuenta de que eso la hacía volar más alto, así que siguió elevándose sin importarle el cansancio que empezaba a apoderarse de ella. ¿Cómo podría importarle?. Era feliz.

CUESTIONES PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:
  • ¿Qué le impulsó a la alondra a tratar de salir de aquella jaula?. ¿Qué razones podía tener para "no ser feliz"?.
  • ¿Te consideras una persona libre?, ¿quieres realmente lo que tienes y quien eres?. ¿Querrías explorar nuevas posibilidades de vivir feliz?.
  • ¿De qué depende que puedas crecer en libertad, especialmente contigo misma?.
  • ¿A qué te comprometes hoy para dar respuesta a tus ansias de libertad y superar los miedos frente a las posibles dificultades que puedas encontrarte?.

sábado, 27 de julio de 2013

Libertad

                                                             Y van pasando los años
Y al fin la vida no puede ser
sólo un tiempo que hay que recorrer
a través del dolor y el placer;
¿quién nos compuso el engaño
de que existir es apostar a no perder?.
Vivir es más que un derecho,
es el deber de no claudicar
el mandato de reflexionar
qué es nacer, qué es morir, qué es amar.
el hombre, por qué está hecho
y qué eres tú, libertad,
libertad, libertad, libertad.
La idea no es mensurable,
tampoco el verbo fundamental;
¿es el alma principio o final,
o armonía del bien frente al mal?,
qué es el amor insondable
que empuja al cuerpo a ser incógnita inmortal.
Un nuevo siglo comienza
y el testamento que va a dejar
es un orden que quiere ocultar
el preciso compás del azar;
¿a qué seguir respirando
si no estás tú, libertad?.
Libertad, libertad,libertad. 
(Luis Eduardo Aute)
CUESTIONES PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:
(Si quieres escuchar la canción haz click sobre la palabra "Libertad").
  • ¿Qué eco produce en ti esta canción?; si tuvieras que quedarte con una frase ¿cuál destacarías y porqué?.
  • "Vivir es más que un derecho, es el deber de no claudicar"... ¿de qué nos habla esta frase?. ¿Es nuestra vida un regalo sin más para disfrutarla en libertad... o es también y sobre todo una responsabilidad?.
  • "A qué seguir respirando si no estás tú, libertad" dice también. ¿Tendría sentido la vida si no viviéramos en libertad?... y puesto que seguimos respirando ¿cómo contagiarle a nuestro mundo el sentido a seguir viviendo?.
  • ¿Cuál podría ser hoy tu compromiso para, sintiéndote libre, hagas de cada instante un momento de plena responsabilidad?.

jueves, 20 de septiembre de 2012

Caminos de la vida

Cuando cortas una flor para ti, comienzas a perderla... porque marchitará en tus manos y no se hará semilla para otras primaveras.
Cuando aprisionas un pájaro para ti, comienzas a perderlo... porque ya no cantará para ti en el bosque ni criará otros pichones en su nido.
Cuando guardas tu dinero comienzas a perderlo... porque el dinero no vale por sí, sino por lo que con él se puede hacer.
Cuando no arriesgas tu libertad para tenerla, comienzas a perderla... porque la libertad que tienes se confirma cuando decides y eliges.
Cuando no dejas partir a tu hijo hacia la vida, comienzas a perderlo... porque nunca lo verás volver a ti, libre y maduro.
Recuerda siempre: No existe precio por la Libertad... pero sí una bellísima recompensa para quien la utiliza con grandeza de alma.
Quien ama libera con la seguridad de la vuelta espontánea al abrigo.
Aprende en el camino de la vida la paradójica lección de la experiencia: siempre ganas lo que dejas y pierdes lo que retienes.

CUESTIONES PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:
  • ¿Qué pensarías o cómo te sentirías si fueras tú la flor arrancada, el pájaro aprisionado,... el hijo retenido a la fuerza?; ¿somos capaces de ver la realidad desde la perspectiva del otro?, ¿para qué hacer el esfuerzo de ponernos en el lugar del otro?.
  • ¿Es para el otro la libertad de pensamiento, sentimiento y acción tan importante como para ti?, ¿qué actitudes, pues, nos conviene adoptar para vivir en y desde la libertad?. ¿Te consideras respetuosa con la libertad de los demás?.
  • ¿Te sientes libre en tus decisiones?, ¿te responsabilizas realmente de las decisiones que tomas libremente: es decir, asumes realmente sus consecuencias?.
  • ¿Qué puedes hacer hoy para crecer en una mayor libertad responsable y respetar también la libertad de los demás?.

sábado, 25 de febrero de 2012

Dos lobos

Una mañana un viejo Cherokee le contó a su nieto acerca de una batalla que ocurre en el interior de las personas. El dijo:
- "Hijo mío, la batalla es entre dos lobos dentro de todos nosotros. Uno es Malvado -  "Es ira, envidia, celos, tristeza, pesar, avaricia, arrogancia, autocompasión, culpa, resentimiento, inferioridad, mentiras, falso orgullo, superioridad y ego". El otro es Bueno: "Es alegría, paz amor, esperanza, serenidad, humildad, bondad, benevolencia, empatía, generosidad, verdad, compasión y fe."
El nieto lo meditó por un minuto y luego preguntó a su abuelo: 
- ¿Qué lobo gana?
El viejo Cherokee respondió:
- "Aquél al que tú alimentes."

CUESTIONES PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:
Con relativa frecuencia solemos culpar a "la mala  suerte" o a los demás o a mil y una circunstancias de "el cómo nos va la vida" pero muy pocas veces entramos a analizar con amplitud y profundidad las verdaderas causas de todo.
A lo largo de la vida nos encontramos constantemente con infinidad de situaciones en las que tenemos que optar, elegir,... y según son nuestras decisiones así son las consecuencias:
  • ¿Estás satisfecha con todas las decisiones que has tomado hasta la fecha de hoy?; ¿cuáles crees que fueron acertadas y cuáles piensas que quizás fueron equivocadas?.
  • No podemos volver hacia atrás, eso ya fue, pero sí podemos decidir qué hacer con el presente: ¿qué opciones estás tomando y que te están sirviendo para ser más feliz?, ¿cuáles te producen mayor satisfacción contigo misma?.
  • ¿Qué puedes hacer para rectificar en esas otras opciones que has tomado y que no te están sirviendo para realizarte y sentirte bien contigo misma ni con los demás?, ¿qué puedes hacer para cambiar eso?.
  • ¿Qué crees que es necesario para adoptar siempre la actitud del  "lobo Bueno"?, ¿cómo  alimentar cada día la alegría, la paz, el amor, la esperanza, la serenidad,  la humildad, la bondad, empatía, generosidad, verdad, compasión y fe?. Piensa en acciones sencillas que te propongas a lo largo  del día en las que se puedan ver esos valores.